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["LEITURA\n\n\n","UNIDADE CURRICULAR I",null,null,"UNIDADE CURRICULAR II",null,null,"UNIDADE CURRICULAR III",null,null,"ORALIDADE\n\n\n","UNIDADE CURRICULAR IV",null,null,"UNIDADE CURRICULAR V",null,null,"UNIDADE CURRICULAR VI"]
[null,"(EM11LI01)\nLer produções literárias de autores da literatura brasileira contemporânea,\npercebendo a literatura como produção historicamente situada e, ainda\nassim, atemporal e universal.",null,null,"(EM12LI01)\nLer produções literárias de autores da literatura brasileira dos séculos XX e XIX,\npercebendo a literatura como produção historicamente situada e, ainda assim,\natemporal e universal.",null,null,"(EM13LI01)\nLer produções literárias de autores da literatura brasileira dos séculos XVIII, XVII e\nXVI, percebendo a literatura como produção historicamente situada e, ainda assim,\natemporal e universal.",null,null,null,"(EM14LI01)\nReconhecer, em gêneros que envolvam argumentação, os\nposicionamentos assumidos e os argumentos utilizados para sustentá-lo,\navaliando sua eficácia para a argumentação.",null,null,"(EM15LI01)\nReconhecer, em gêneros como o debate, os posicionamentos em\nconfronto e os argumentos utilizados para sustentá-lo, avaliando a\neficácia da argumentação.",null,null,"(EM16LI01)\nTomar nota de aulas, palestras, seminários, produzindo sínteses, com\nreflexões próprias."]
[null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)","CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)","CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)",null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)","CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)","CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)"]
[]
[null,"(EM11LI02)\nReconhecer, em produções literárias de autores da literatura brasileira,\no diálogo com questões contemporâneas (principalmente do jovem),\ncompreendendo que a literatura é uma forma de conhecimento de si e do\nmundo.",null,null,"(EM12LI02)\nCompreender a presença do cânone ocidental, principalmente da literatura\nportuguesa, no processo de constituição da literatura brasileira, a partir da leitura\nde autores dessas literaturas, percebendo assimilações e rupturas, na busca de\numa identidade nacional.",null,null,"(EM13LI02)\nCompreender a presença do cânone ocidental, principalmente da literatura\nportuguesa, no processo de constituição da literatura brasileira, a partir da leitura de\nautores dessas literaturas, percebendo assimilações e rupturas.",null,null,null,"(EM14LI02)\nAnalisar, em gêneros que envolvam argumentação, os efeitos de sentido\nde elementos típicos da modalidade falada, como a pausa, a entonação,\no ritmo, as hesitações etc.",null,null,"(EM15LI02)\nAvaliar, em gêneros que envolvam argumentação, o uso de recursos retóricos\npróprios da fala, como a repetição enfática, a entonação, gestos etc.",null,null,"(EM16LI02)\nExpor resultados de pesquisa e estudo em seminários e outros gêneros\norais com essa finalidade, a partir de um planejamento que considere o\nconteúdo da fala e sua ordenação."]
[null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)","CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)","CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)",null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)","CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)","CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)"]
[]
[null,"(EM11LI03)\nReconhecer, na leitura de gêneros literários em prosa, estratégias narrativas\nrelevantes para os efeitos de sentido pretendidos, como a escolha do\nfoco narrativo, a forma como os eventos foram ordenados ou como as\npersonagens foram apresentadas etc.",null,null,"(EM12LI03)\nAnalisar a relação entre gêneros literários em prosa e em verso e seus contextos\nde produção (ideologias, vozes sociais, outros textos, tradições, movimentos\nculturais etc.), considerando também o modo como a obra dialoga com o\npresente.",null,null,"(EM13LI03)\nAnalisar a relação entre gêneros literários em prosa e em verso e seus contextos de\nprodução (ideologias, vozes sociais, outros textos, tradições, movimentos culturais\netc.), considerando também o modo como a obra dialoga com o presente.",null,null,null,"(EM14LI03)\nPlanejar a participação em debate sobre tema previamente definido, a\npartir do levantamento de argumentos que sustentem o posicionamento\nassumido.",null,null,"(EM15LI03)\nPlanejar a participação em debate sobre tema previamente definido,\na partir do levantamento de argumentos que sustentem estratégias de\ncontestação do argumento do outro."]
[null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)","CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)","CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)",null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)","CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)"]
[]
[null,"(EM11LI04)\nIdentificar, em gêneros literários em prosa e em verso, recursos sonoros e\nrítmicos (rimas, aliterações, assonâncias, repetições), reconhecendo os efeitos\nde sentido que esses recursos podem envolver.",null,null,"(EM12LI04)\nPerceber aproximações entre a literatura e outras manifestações artísticas, como\na música, as artes plásticas, a pintura e a arquitetura, considerado seu contexto\nde produção.",null,null,"(EM13LI04)\nPerceber aproximações entre a literatura e outras manifestações artísticas, como a\nmúsica, as artes plásticas, a pintura e a arquitetura, considerado seu contexto de\nprodução.",null,null,"LEITURA","(EM14LI04)\nAnalisar aspectos relativos ao tratamento da informação em notícias,\ncomo a ordenação dos eventos, as escolhas lexicais, o efeito de\nimparcialidade do relato.",null,null,null,null,null,"(EM16LI03)\nSelecionar informações relevantes de fontes diversas (inclusive digitais),\navaliando a qualidade e a utilidade dessas fontes para a realização de\npesquisas."]
[null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)","CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)","CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)",null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)",null,null,null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)"]
[]
[null,"(EM11LI05)\nInterpretar recursos expressivos que envolvam a dimensão imagética do\ntexto literário (comparação, metáfora, metonímia, personificação, antíteses),\na partir da leitura de textos em prosa ou em verso, compreendendo os\ndeslocamentos de sentido como parte fundamental da linguagem literária.",null,null,"(EM12LI05)\nAnalisar, na leitura de gêneros literários em prosa, estratégias narrativas mais\ncomplexas (como enredo de cunho psicológico, tempo não linear, inovações nas\nformas de registrar as falas dos personagens e vozes do texto) e compreender a\nrelação entre essas escolhas e os efeitos de sentido pretendidos.",null,null,"(EM13LI05)\nAnalisar, na leitura de gêneros literários em prosa, estratégias narrativas mais\ncomplexas (como enredo de cunho psicológico, tempo não linear, inovações nas\nformas de registrar as falas dos personagens, as vozes do texto) e compreender a\nrelação entre essas escolhas e os efeitos de sentido pretendidos.",null,null,null,"(EM14LI05)\nReconhecer os tipos de argumento (exemplificação, relato, exposição de\ndados, citação de autoridade) que sustentam o posicionamento do autor\nem textos de diferentes gêneros, avaliando sua eficácia.",null,null,null,null,null,"(EM16LI04)\nSelecionar e organizar, com autonomia, as informações oriundas de\ndiversas fontes, para fundamentar um trabalho de pesquisa, evitando\ncópias."]
[null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)","CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)","CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)",null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)",null,null,null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)"]
[]
[null,"(EM11LI06)\nAnalisar adaptações de narrativas literárias para o cinema, teatro ou TV,\nreconhecendo as especificidades e entrecruzamentos de linguagens.",null,null,"(EM12LI06)\nIdentificar, em gêneros literários em prosa e em verso, recursos sonoros, rítmicos\n(rimas, aliterações, assonâncias, repetições) e gráfico-visuais, reconhecendo os\nefeitos de sentido que esses recursos podem envolver.",null,null,"(EM13LI06)\nIdentificar, em gêneros literários em prosa e em verso, recursos sonoros, rítmicos\n(rimas, aliterações, assonâncias, repetições) e gráfico-visuais, reconhecendo os\nefeitos de sentido que esses recursos podem envolver.",null,null,null,"(EM14LI06)\nAnalisar a forma como são ordenados os elementos da argumentação (a\ntese, os argumentos, a opinião contestada), e os efeitos de sentido que\nessa ordenação provoca.",null,null,null,null,null,"(EM16LI05)\nAnalisar as formas de organização (capítulos, seções, subseções)\ndos gêneros relacionados à produção de conhecimento, reconhecer\nseus critérios de organização tópica (do geral para o específico, do\nespecífico para o geral etc.) e as marcas linguísticas dessa organização\n(marcadores de ordenação e enumeração, por exemplo)"]
[null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)","CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)","CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)",null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)",null,null,null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)"]
[]
[null,null,null,null,"(EM12LI07)\nInterpretar recursos expressivos que envolvam a dimensão imagética do\ntexto literário (comparação, metáfora, metonímia, personificação, antíteses) e\ncompreender a natureza desses recursos, a partir da leitura de textos em prosa\nou em verso.",null,null,"(EM13LI07)\nInterpretar recursos expressivos que envolvam a dimensão imagética do texto literário\n(comparação, metáfora, metonímia, personificação, antíteses) e compreender a\nnatureza desses recursos, a partir da leitura de textos em prosa ou em verso.",null,null,null,"(EM14LI07)\nAnalisar o uso de recursos persuasivos em gêneros argumentativos\ndiversos (como a elaboração do título, escolhas lexicais, construções\nmetafóricas, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação) e\nseus efeitos de sentido.",null,null,null,null,null,"(EM16LI06)\nReconhecer traços da linguagem dos gêneros relacionados à produção\nde conhecimento: uso de vocabulário técnico/especializado, registro\nformal de linguagem, efeito discursivo de objetividade, recurso à citação."]
[null,null,null,null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)","CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)",null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)",null,null,null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)"]
[]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"(EM14LI08)\nRelacionar, na leitura de textos publicitários, as estratégias de persuasão\ne apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos utilizados\n(tempo verbal, jogos de palavras, metáforas, imagens).",null,null,null,null,null,"(EM16LI07)\nReconhecer as características típicas dos gêneros projeto e artigo\nde pesquisa, para ser capaz de desenvolver projeto que contemple\natividades como o levantamento de fontes de conhecimento, análise e\nrelato dos resultados."]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)",null,null,null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)"]
[]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"(EM16LI08)\nIdentificar elementos de normatização (tais como as regras de inclusão\nde citações e paráfrases, de organização de referências bibliográficas)\nem textos científicos, desenvolvendo reflexão sobre o modo como a\nintertextualidade e a retextualização ocorrem nesses textos."]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)"]
[]
["ESCRITA","(EM11LI07)\nProduzir gêneros literários em prosa (contos, minicontos, crônicas),\nexperimentando estratégias narrativas para se contar uma história.",null,null,null,null,null,null,null,null,"ESCRITA","(EM14LI09)\nOrganizar esquemas que auxiliem o planejamento de gêneros\nargumentativos diversos, prevendo os argumentos a serem utilizados e os\ncritérios de paragrafação do texto.",null,null,null,null,null,"(EM16LI09)\nProduzir resumos de textos didáticos e de divulgação científica,\ncompreendendo que o resumo, além de diversos usos sociais, é uma\nestratégia de leitura e de estudo."]
[null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)",null,null,null,null,null,null,null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)",null,null,null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)"]
[]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"(EM14LI10)\nUtilizar, na escrita/reescrita de gêneros argumentativos, recursos\nlinguísticos que marquem as relações de sentido entre parágrafos e\nenunciados do texto.",null,null,null,null,null,"(EM16LI10)\nProduzir resenhas de livros ou documentários de divulgação científica,\ndescrevendo e avaliando as obras resenhadas, com reflexão sobre as\nvozes envolvidas (do resenhador, do autor da obra, dos autores dos\ntextos citados na obra)."]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)",null,null,null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)"]
[]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"(EM14LI11)\nProduzir/revisar textos argumentativos, considerando alguns critérios\ncomo: progressão, explicitude, não-contradição, não repetição de ideias.",null,null,null,null,null,"(EM16LI11)\nProduzir textos escritos voltados para a divulgação do conhecimento,\nreconhecendo traços da linguagem desses textos e fazendo uso\nconsciente das estratégias de impessoalização da linguagem."]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)",null,null,null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"X",null,"Produzir textos escritos voltados para a divulgaçao do conhecimento (especificar), reconhecendo e fazendo uso consciente das estrategias de linguagem.   "]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"(EM14LI12)\nRevisar o texto escrito, avaliando sua adequação a convenções\nnormativas, a partir da consideração de seu contexto de produção. (*)",null,null,null,null,null,"(EM16LI12)\nRevisar o texto escrito avaliando sua adequação a convenções\nnormativas, a partir da consideração de seu contexto de produção."]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)",null,null,null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)"]
[]
["ORALIDADE","(EM11LI08)\nDeclamar poemas com ritmo e entonação próprios ao gênero poético,\nconsiderando os elementos envolvidos na situação discursiva (interlocutores,\nobjetivo comunicativo, maior ou menor formalidade), por exemplo, em um\nSarau Literário."]
[null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)"]
[]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"CONHECIMENTOS SOBRE\nA LÍNGUA E SOBRE A\nNORMA PADRÃO","(EM14LI13)\nPerceber a distribuição dos verbos nos gêneros textuais (por exemplo,\nas formas de pretérito em gêneros narrativos e de relato; as formas de\npresente e futuro em gêneros argumentativos; as formas de imperativo\nem gêneros publicitários); analisar a morfologia do verbo, reconhecendo\nmarcas de pessoa, número, tempo, modo.",null,null,"(EM15LI04)\nPerceber semelhanças e diferenças no tratamento da informação em\ntextos voltados para o relato de fatos (como as notícias e reportagens),\npublicados em diferentes mídias.",null,null,"(EM16LI13)\nRefletir sobre a relação fala/escrita, consideradas essas modalidades\ndentro de um contínuo de variações, relacionando marcas específicas\nda oralidade às marcas correspondentes na escrita."]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)","CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)","CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)"]
[]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"(EM14LI14)\nReconhecer e distinguir recursos gramaticais que operam a coesão\nreferencial e a coesão sequencial: substantivos, pronomes, conjunções,\nadvérbios etc.",null,null,"(EM15LI05)\nAvaliar, em gêneros que envolvem a contra-argumentação, o teor das\ndiscordâncias (se totais ou parciais, se envolvem apenas ressalvas ou\nnegação da opinião) e as estratégias de refutação utilizadas.",null,null,"(EM16LI14)\nConhecer alguns recursos discursivos de exposição oral, como a\nutilização de organizadores/ordenadores da fala (em primeiro lugar, uma\nsegunda questão), ou a apresentação prévia do plano de exposição."]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)","CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)","CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)"]
[]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"(EM14LI15)\nConstruir reflexões e análises sobre a sintaxe do português: a ordem dos\nconstituintes da sentença; a noção de classe e função e de categorias\nprototípicas; a estrutura dos sintagmas (nominal, verbal, adjetival e\nadverbial.)",null,null,"(EM15LI06)\nAvaliar o grau de envolvimento do autor com o posicionamento assumido\nem textos argumentativos, identificando os recursos linguísticos que\nsinalizam esses posicionamentos.",null,null,"(EM16LI15)\nConhecer estratégias textuais de impessoalização: uso da terceira\npessoas, uso da voz passiva."]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)","CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)","CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)"]
[]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"(EM14LI16)\nAnalisar as categorias sintáticas “sujeito” e “complemento verbal” (objeto\ndireto e indireto), refletindo sobre as classes gramaticais que preenchem\nessas funções (o substantivo, o pronome, uma oração substantiva, a\nelipse).",null,null,"(EM15LI07)\nAvaliar, em textos publicitários multimodais, o modo como recursos\nexpressivos (palavra, som, imagem) atuam para alcançar os objetivos\npretendidos.",null,null,"(EM16LI16)\nCompreender a função das aspas: no discurso citado, na marcação de\nsentido aproximado, metafórico, na marcação da ironia."]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)","CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)","CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)"]
[]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"(EM14LI17)\nRefletir sobre a sintaxe de concordância verbal no português brasileiro,\nconsiderando ocorrências como o “sujeito posposto” e estruturas com a\npartícula “se”; comparar esse uso com as prescrições da norma padrão,\npara fazer escolhas adequadas à situação comunicativa.",null,null,"(EM15LI08)\nAnalisar a macro-organização (artigos, incisos, parágrafos) de gêneros da\nesfera jurídica e reivindicatória (como lei, estatuto, código, regulamento,\nedital), refletindo sobre o papel desses gêneros como organizadores de\natividades e meios de participação social."]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)","CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)"]
[]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"(EM14LI18)\nCompreender a noção de regência verbal e nominal, para realizar a\nregência de verbos mais utilizados no português brasileiro.",null,null,"(EM15LI09)\nReconhecer características da linguagem de textos da esfera jurídica e\nreivindicatória: terminologia jurídica, verbos no imperativo, arcaísmos."]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)","CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)"]
[]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"(EM14LI19)\nCompreender a função do acento grave, a partir de reflexões sobre o\nfuncionamento sintático da língua, para empregá-lo.",null,null,"(EM15LI11)\nUtilizar, na escrita de gêneros que envolvam contra-argumentação,\nrecursos que sinalizem os posicionamentos em confronto, como aqueles\nque denotam oposição, ressalva, concessão etc."]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)","CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)"]
[]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"(EM14LI20)\nAnalisar o uso dos pronomes pessoais no português brasileiro (pronomes\nque ocupam a posição de sujeito e pronomes que ocupam a posição de\ncomplemento verbal), comparar esse uso com as prescrições da norma\npadrão, para fazer escolhas adequadas à situação comunicativa.",null,null,"(EM15LI12)\nRevisar o texto, avaliando especialmente a eficácia da argumentação,\natravés da utilização de recursos como a elaboração do título, a utilização\nde perguntas retóricas, os recursos de ênfase etc."]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)","CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)"]
[]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"(EM15LI13)\nRevisar o texto escrito, avaliando sua adequação a convenções\nnormativas, a partir da consideração de seu contexto de produção."]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)"]
[]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"(EM15LI14)\nPerceber a distribuição dos verbos nos gêneros textuais (por exemplo,\nas formas de pretérito em gêneros narrativos e de relato; as formas de\npresente e futuro em gêneros argumentativos, as formas de infinitivo e\nimperativo em gêneros da esfera jurídica); analisar a morfologia do verbo,\nreconhecendo marcas de pessoa, número, tempo, modo."]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)"]
[]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"(EM15LI15)\nReconhecer algumas propriedades discursivas do verbo: o uso do\nfuturo do pretérito e do subjuntivo como recurso de modalização na\nargumentação; efeitos de formalidade e informalidade no uso do tempo\nverbal etc."]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)"]
[]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"(EM15LI16)\nReconhecer recursos gramaticais que operam como modalizadores nos\ntextos: adjetivos, advérbios, tempo e modo verbal, verbo auxiliar."]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)"]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"X",null,"Reconhecer  a gramatica que opera como recursos modalizadores nos diversos generos textuais."]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"(EM15LI17)\nAprofundar a compreensão sobre a forma como as orações se articulam\nna formação do período composto; analisar a estrutura dessas sentenças\ncomplexas, reconhecendo diferenças entre os processos de coordenação\ne subordinação e entre orações substantivas, adjetivas e adverbiais."]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)"]
[]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"(EM15LI18)\nCompreender algumas regras de uso da vírgula: uso em sintagmas\nque sofrem deslocamentos na sentença e na marcação da elipse, na\narticulação das orações dentro do período composto, na marcação de\nexpressões e orações intercaladas."]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)"]
[]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"(EM15LI19)\nCompreender o funcionamento do pronome relativo como um articulador\nde orações dentro do período, seu papel na referenciação; comparar seu\nuso no português brasileiro com as prescrições da norma padrão para\nfazer escolhas adequadas à situação comunicativa."]
[null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,null,"CLAREZA","PERTINÊNCIA","COMENTÁRIO (OPCIONAL)"]